Der Wert von Video für das Fernlernen

Veröffentlicht: 2020-09-28

Die Schule ist wieder im Unterricht – na ja, irgendwie.

Mann vor einer Tafel

Im ganzen Land wird der Unterricht wieder aufgenommen, wobei die Institutionen eine Vielzahl unterschiedlicher Lernansätze implementieren. Die Schulen sind entweder wieder für den Präsenzunterricht zurück, bieten auf absehbare Zeit ein vollständiges Fernlernen an oder verwenden ein hybrides Modell aus teils Präsenzunterricht und teils zu Hause.

Für jede Bildungsumgebung – und insbesondere für das Fernlernen – wird Video als unglaublich nützliches Werkzeug angesehen. Zwischen der Verwendung von Videokonferenzsoftware für Live-Klassen, der Nutzung von Aufzeichnungen von Klassen und Vorlesungen zur Verstärkung des Lernens und der Integration von Videoinhalten für ergänzende Lern- und Lernmaterialien ist es kein Wunder, dass Schüler und Lehrer die vielen Vorteile von Videos beim Fernunterricht nutzen.

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Verwenden von Video zum Streamen von Live-Klassen

Es wird erwartet, dass mehr als 50 % der Grund- und Oberschüler im Herbst 2020 vollständig abwesend sein werden, was bedeutet, dass sich Millionen von Kindern darauf vorbereiten, Video als primäre Verbindung zu ihren Lehrern und ihren Klassenzimmern zu verwenden. Mit einer Videokonferenzsoftware wie Zoom erhalten die Schüler erhebliche Vorteile, die ihnen beim Lernen helfen, die sie sonst nicht hätten, wie zum Beispiel:

Echtzeit-Lernen

Live-Videos sind für Schüler, die online Unterricht nehmen, der nächste Anschein der Normalität vor der Pandemie und besonders nützlich für diejenigen, die Schwierigkeiten haben, sich an das neue virtuelle Klassenzimmer anzupassen. Live-Videos ermöglichen es den Schülern, ihren Lehrern während des Unterrichts Fragen zu stellen – sei es per Chat oder indem sie tatsächlich ihre Mikrofone und Kameras einschalten.

Unmittelbarkeit

Einige haben argumentiert, dass das Anschauen von vorab aufgezeichneten Kursen anstelle der Teilnahme an virtuellen Live-Kursen den Schülern beim Zeitmanagement hilft, aber Live-Streaming-Klassen sind eine großartige Lösung für Schüler mit einem Aufschubproblem. Dieses Format hält die Schüler dafür verantwortlich, dass sie auftauchen und aufmerksam sind.

Verwenden von aufgezeichneten Videos zum Überprüfen früherer Kurse

Aufgezeichnete Unterrichtsvideos, auf die jederzeit zugegriffen werden kann, sind ein zusätzlicher Vorteil des Fernunterrichts. Unabhängig davon, ob diese Aufnahmen nach einem Live-Kurs zur Verfügung gestellt werden oder das einzige Klassenzimmererlebnis für die Schüler sind, bieten sie viele Vorteile, die im traditionellen Klassenzimmermodell nicht angeboten werden. Hier sind einige der wirkungsvollsten:

Machen Sie das Lernen leichter zugänglich

Lehrkräfte, die ihre Vorlesungen und Unterrichtsaufzeichnungen mit Untertiteln versehen, machen das Fernlernen für gehörlose und schwerhörige Personen leichter zugänglich, die Schwierigkeiten haben, ihre Lehrkräfte zu verstehen, oder sie lernen dank der zusätzlichen Konzentration und des Engagements durch die Untertitelung besser (Hinweis: dieses letzte Szenario trifft auf 80 % der Untertitelnutzer zu ).

Erfahren Sie mehr darüber, wie eine gute Untertitelung und Transkription für Bildungseinrichtungen aussieht:

Selbstbestimmtes Lernen

Für Schüler, die nicht live an ihren Fernkursen teilnehmen, ermöglicht das Ansehen von Unterrichtsvideoaufzeichnungen ein selbstbestimmtes Lernen. Wie bereits erwähnt, ist dieses Format möglicherweise nicht die beste langfristige Lösung für Schüler, die während des Schultages Aufmerksamkeit und Struktur benötigen, aber für ältere und konzentriertere Schüler, die die Fähigkeit haben (oder gewinnen), ihre Zeit und ihren Unterricht zu verwalten Aufzeichnungen ermöglichen es ihnen, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und einen Zeitplan zu erstellen, der es ihnen ermöglicht, Informationen zum richtigen Zeitpunkt aufzunehmen.

Inhalt im Kontext abrufen

Becher mit Bleistiften drin

Haben Sie sich jemals eine Notiz angesehen, die Sie im Unterricht so schnell gemacht haben, dass Sie vergessen haben, warum Sie sie gemacht haben und was der Schlüssel dazu war? Oder noch schlimmer – jemals im Unterricht komplett eingenickt und den Kommentar eines Lehrers komplett übersehen? Nun, mit Videoaufzeichnungen von Klassen oder Vorlesungen gibt es diese Probleme nicht mehr.

Als Lerntaktik können die Schüler gespeicherte Unterrichtsaufzeichnungen immer wieder ansehen, um jedes Detail ihrer Lehrer aufzugreifen – damit beim Lernen für die große Prüfung keine Kleinigkeit vergessen wird.

Überprüfen Sie die Effektivität des Lehrens

Administratoren und Eltern können auch von aufgezeichneten Klassen profitieren. Schulleiter und Abteilungsleiter können sich gespeicherte Fernunterrichtsvideos ansehen, um zu sehen, ob Lehrer die Kursinhalte angemessen und effektiv behandeln, und Eltern können diesen Videos virtuell beiwohnen, um einen authentischen Einblick in das, was (und wie) ihre Kinder lernen, zu erhalten in einer besseren Unterrichtserfahrung durch die Lehrer und einem besseren Verständnis für die Eltern, was ihren Kindern beigebracht wird.

Verwenden von Videoinhalten zur Ergänzung des Lernens

Schreibtisch mit Laptop drauf Die Einstellung der Lehrkräfte zum Thema Video war schon vor dem Anstieg des Fernunterrichts positiver geworden.

Laut Cisco finden Lehrer seit 2007 von Jahr zu Jahr mehr Nutzen für Videos , und dies ist absolut sinnvoll – Videoinhalte können den Schülern Engagement, Kontext, Geschichten, visuelle Beispiele und Fakten bieten, die nicht alle Lehrer können. Vor kurzem ergab ein Bericht von Kaltura aus dem Jahr 2019 , dass 82 % der Pädagogen der Meinung sind, dass die Erwartungen der Schüler steigen, wenn es darum geht, wie viel Video Teil der Lernerfahrung sein sollte.

Aufgrund der wachsenden Nachfrage nach Videos (und der klaren Vorteile davon) setzen Lehrer Videoinhalte im Klassenzimmer begeistert ein, zusätzlich zu der Zuweisung von Videos, die außerhalb des Klassenzimmers angesehen werden können.

Video im Klassenzimmer

Der Kaltura-Bericht ergab, dass 79 % der Pädagogen im Klassenzimmer Videos zeigen. Lehrer verwenden Videos, um die Aufmerksamkeit ihrer Schüler zu erfassen und/oder aufrechtzuerhalten – insbesondere bei längeren Vorlesungen und Themen, die davon profitieren, den Unterricht in Aktion zu sehen.

Beim Fernunterricht können Videos Schülern helfen, die nicht in der Lage sind, die notwendigen praktischen Arbeiten zu erledigen. Eine Chemieprofessorin kann ihren Studierenden beispielsweise ein Video von einem Versuch in einem professionellen Labor zeigen, da viele Studierende erst im Frühjahrssemester die Brenner und Becher ausbrechen können.

Video als Aufgabe ansehen

Stapel Bücher Kaltura berichtet, dass 74 % der Lehrkräfte Videos als ergänzendes Kursmaterial verwenden, das die Schüler außerhalb des Klassenzimmers ansehen können. Beispiele sind YouTube-Videos, Online-Kursrückblickvideos oder sogar relevante Filme oder Fernsehsendungen, die die im Unterricht erklärten Konzepte veranschaulichen (diesem Autor wurde sogar eine Episode von Kitchen Nightmares in seiner Intro to Business-Klasse zugewiesen).

Während diese Inhalte in der Welt des Fernunterrichts möglicherweise nicht allzu anders aussehen (da diese Inhalte unabhängig davon außerhalb des Klassenzimmers konsumiert werden), kann die Bereitstellung eines größeren Prozentsatzes von Videoinhalten für die Verwendung außerhalb des Unterrichts die Lernerfahrung leichter zugänglich machen, wenn die Videos haben Untertitel.

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Video- und Fernunterricht

Da Hybrid- und Fernunterricht im akademischen Jahr 2020-2021 von den meisten Bildungseinrichtungen übernommen wird, bietet Video die Möglichkeit, das Live-Lernerlebnis zu verbessern und eine On-Demand-Inhaltsbibliothek für Schüler bereitzustellen – und mit Untertiteln für Lehrvideos , Schulen können Fernunterricht noch zugänglicher und ansprechender machen als das Lernen im traditionellen Klassenzimmer.

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