Discapacidades afectadas directamente por el video accesible

Publicado: 2020-12-23

Un video accesible debe ser perceptible, operable, comprensible y sólido, de acuerdo con las Pautas de accesibilidad al contenido web (WCAG). Cualquier persona, con o sin una discapacidad, debe tener acceso para interactuar e interactuar con el contenido de video. Cuando hay barreras, es una receta para videos inaccesibles, lo que deja a millones de personas con discapacidades excluidas de ver contenido.

En lo que respecta al video accesible, los subtítulos pueden ser lo primero que se le ocurra. Sin embargo, los subtítulos no son la única función de video necesaria para mejorar la igualdad de acceso.

Además de los subtítulos, la descripción de audio, las advertencias flash y las plataformas de video accesibles son necesarias para crear contenido de video sin barreras.


Diez consejos para hacer que los vídeos web sean accesibles

Cómo el video accesible impacta a las personas con discapacidades

El video accesible afecta a muchas personas con discapacidades, incluidas aquellas con TDAH, epilepsia, problemas de aprendizaje y otras discapacidades. Al crear un video, es esencial practicar un diseño universal y accesible para garantizar que todos, independientemente de su discapacidad, puedan ver el contenido del video de manera segura, efectiva y sin barreras. Preguntar a las personas con discapacidad sobre sus necesidades también es un paso fundamental para proporcionar igualdad de acceso y crear un mundo más accesible.

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

Según los CDC, "el TDAH es uno de los trastornos del desarrollo neurológico más comunes de la infancia" y, a menudo, puede durar hasta la edad adulta. El trastorno causa varios síntomas, algunos de los cuales son dificultad para escuchar, comprender o recordar información verbal.

Los subtítulos pueden ayudar a las personas con TDAH, ya que pueden mejorar su enfoque en el contenido y la comprensión de la información, así como minimizar las distracciones.

Trastorno del procesamiento auditivo (APD)

Las personas con trastornos del procesamiento auditivo pueden tener problemas para escuchar cuando hay ruido de fondo. Según el Departamento de Ciencias del Habla y la Audición de la Universidad Estatal de Ohio, también pueden perder fácilmente información auditiva, tener problemas con la sincronización de la información auditiva y tener dificultades cuando las personas hablan rápido.

Para las personas con TPA, los subtítulos pueden ayudar a combatir las distracciones del ruido de fondo y resaltar la información auditiva relevante.

Trastorno del espectro autista (TEA)

El trastorno del espectro autista (TEA) es una discapacidad del desarrollo que puede causar importantes desafíos sociales, de comunicación y de comportamiento (CDC). Las personas con TEA pueden tener dificultades para comprender las comunicaciones no verbales, leer las emociones de los demás y procesar la información auditiva en los casos en que hay ruido de fondo o con varias personas hablando a la vez.

Los subtítulos y las descripciones de audio pueden ayudar a las personas con TEA porque pueden ayudar a enfatizar las emociones humanas y ofrecer un formato diferente de participación, según Judith Fellows, investigadora especializada en experiencia del usuario, etnografía y accesibilidad.

La descripción de audio narra la información visual relevante en el contenido de video. Destaca la emoción que las personas muestran en pantalla y refuerza la información a través de una pista de audio secundaria. Los subtítulos ofrecen un elemento visual secundario que identifica a los oradores, presenta diálogos escritos y efectos de sonido, y distingue los sonidos relevantes del ruido de fondo que distrae.

Consejos para crear videos accesibles / fuerte>

Este documento técnico está diseñado para equiparlo con el conocimiento y las mejores prácticas actuales necesarias para que sus videos web sean accesibles para todos los usuarios.

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Visión ciega y baja

El video accesible con descripción de audio es útil para las personas ciegas o con problemas de visión. Las pistas de descripción de audio pintan una imagen de los elementos visuales que ocurren en la pantalla y narran información visual esencial, como acciones, escenarios, expresiones faciales, disfraces y cambios de escena. Garantiza que aquellos que no pueden ver la pantalla no se pierdan elementos visuales clave.

Las plataformas de video accesibles también asegurarán que las personas ciegas o con baja visión y que usan un lector de pantalla puedan navegar por la aplicación sin dificultad.

Migraña crónica

Para algunas personas con migrañas crónicas, la luz y otros estímulos visuales pueden desencadenar ataques de migraña. Las luces parpadeantes o intermitentes y los patrones repetitivos pueden provocar una migraña dolorosa en algunos espectadores. Un video accesible debe incluir advertencias flash, según sea necesario, para garantizar que las personas con síndrome de migraña crónica puedan evitar cualquiera de estos desencadenantes dañinos.

Sordos y con problemas de audición

Las personas sordas y con problemas de audición necesitan subtítulos para garantizar un video accesible. Los subtítulos son marcos de texto sincronizados en el tiempo que se muestran en la parte inferior de una pantalla de video. Incluyen diálogos, etiquetas de los oradores y elementos que no son de habla y actúan como un complemento o un sustituto del audio.

Epilepsia

Para aproximadamente el 3% de las personas con epilepsia, la exposición a luces intermitentes a intensidades específicas o ciertos patrones visuales puede desencadenar convulsiones. Esta condición se conoce como epilepsia fotosensible.

Es útil proporcionar una advertencia de flash si hay efectos estroboscópicos o gráficos parpadeantes para proporcionar un video más accesible para las personas con epilepsia. Las Pautas de accesibilidad al contenido web (WCAG) 2.3 proporcionan criterios de éxito para reducir el riesgo de que se produzcan ataques de video. En general, se debe evitar la creación de videos con flashes; no debe haber más de tres flashes generales y no más de tres flashes rojos en un período de un segundo. Si el video contiene parpadeo, se debe emitir una advertencia inicialmente, dando al espectador tiempo suficiente para salir del video antes de exponerse.

Nota: La Comisión de Televisión Independiente (ITC) también proporciona orientación sobre el parpadeo, el parpadeo y los patrones regulares en los medios.

Dificultades de aprendizaje

En los EE. UU., Casi uno de cada cinco niños tiene una discapacidad de aprendizaje. Las discapacidades del aprendizaje pueden incluir dislexia, TDAH y trastornos del procesamiento.

Investigaciones recientes indican que los subtítulos son una herramienta de aprendizaje útil: el 75% de los estudiantes en un estudio informaron que usan subtítulos como ayuda para el aprendizaje. Varios otros estudios también muestran que los subtítulos pueden ayudar a fortalecer las habilidades de lectura de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, incluida la velocidad de lectura, la fluidez, el conocimiento de las palabras, el vocabulario y la comprensión.


Cómo hacer que los videos web sean accesibles (informe técnico)


El video accesible es esencial y beneficioso para muchas personas con discapacidades, y reconocemos que la lista anterior no es completa. La mejor manera de lograr una mayor accesibilidad para todos es incluir a las personas con discapacidades en el debate y escuchar y respetar sus necesidades.

Todos deberían tener la oportunidad de participar y disfrutar del contenido de video. El uso de funciones de video como subtítulos, descripción de audio, advertencias flash y plataformas de video accesibles es un comienzo para eliminar barreras y proporcionar contenido de video que sea más universalmente accesible para todos.


¿Cómo se utilizan las funciones de video accesibles? ¿De qué manera los videos accesibles le ayudan y benefician? Comparta su experiencia en los comentarios a continuación.