Disabilitas yang Terkena Dampak Langsung oleh Video yang Dapat Diakses

Video yang dapat diakses harus dapat dilihat, dioperasikan, dimengerti, dan kuat, menurut Pedoman Aksesibilitas Konten Web (WCAG). Siapa pun, dengan atau tanpa disabilitas, harus memiliki akses untuk berinteraksi dan terlibat dengan konten video. Ketika hambatan hadir, itu adalah resep untuk video yang tidak dapat diakses, yang membuat jutaan penyandang disabilitas dikecualikan dari menonton konten.

Mengenai video yang dapat diakses, teks mungkin menjadi hal pertama yang terlintas dalam pikiran. Namun, teks bukan satu-satunya fitur video yang diperlukan untuk meningkatkan akses yang setara.

Selain teks, deskripsi audio, peringatan flash, dan platform video yang dapat diakses diperlukan untuk membuat konten video tanpa hambatan.

Bagaimana Video yang Dapat Diakses Berdampak pada Penyandang Disabilitas

Video yang dapat diakses berdampak pada banyak penyandang disabilitas, termasuk mereka yang menderita ADHD, epilepsi, ketidakmampuan belajar, dan disabilitas lainnya. Saat membuat video, penting untuk mempraktikkan desain universal dan dapat diakses untuk memastikan bahwa setiap orang, terlepas dari kecacatannya, dapat menonton konten video dengan aman, efektif, dan tanpa hambatan. Bertanya kepada penyandang disabilitas tentang kebutuhan mereka juga merupakan langkah penting dalam memberikan akses yang setara dan menciptakan dunia yang lebih mudah diakses.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

Menurut CDC, "ADHD adalah salah satu gangguan perkembangan saraf paling umum pada masa kanak-kanak" dan seringkali dapat bertahan hingga dewasa. Gangguan tersebut menyebabkan beberapa gejala, beberapa di antaranya adalah kesulitan mendengarkan, memahami, atau mengingat informasi verbal.

Teks dapat membantu mereka yang menderita ADHD karena dapat meningkatkan fokus mereka pada konten dan pemahaman informasi, serta meminimalkan gangguan apa pun.

Gangguan Pemrosesan Pendengaran (APD)

Orang dengan gangguan pemrosesan pendengaran mungkin mengalami kesulitan mendengarkan ketika ada kebisingan latar belakang. Menurut Departemen Ilmu Pidato dan Pendengaran Ohio State University, mereka juga dapat dengan mudah kehilangan informasi pendengaran, memiliki masalah dengan waktu informasi pendengaran, dan kesulitan ketika orang berbicara dengan cepat.

Untuk orang dengan APD, teks dapat membantu memerangi gangguan kebisingan latar belakang dan menyoroti informasi pendengaran yang relevan.

Gangguan Spektrum Autisme (ASD)

Gangguan spektrum autisme (ASD) adalah cacat perkembangan yang dapat menyebabkan tantangan sosial, komunikasi, dan perilaku (CDC) yang signifikan. Orang dengan ASD mungkin merasa sulit untuk memahami komunikasi non-verbal, membaca emosi orang lain, dan memproses informasi pendengaran dalam kasus di mana ada kebisingan latar belakang atau dengan beberapa orang berbicara sekaligus.

Teks dan deskripsi audio dapat membantu mereka yang menderita ASD karena dapat membantu menekankan emosi manusia dan menawarkan format keterlibatan yang berbeda, menurut Judith Fellows, seorang peneliti yang berspesialisasi dalam pengalaman pengguna, etnografi, dan aksesibilitas.

Deskripsi audio menceritakan informasi visual yang relevan dalam konten video. Ini menyoroti emosi yang ditampilkan orang di layar dan memperkuat informasi melalui trek audio sekunder. Teks menawarkan elemen visual sekunder yang mengidentifikasi pembicara, menyajikan dialog tertulis dan efek suara, dan membedakan suara yang relevan dari kebisingan latar belakang yang mengganggu.

Buta & Penglihatan Rendah

Video yang dapat diakses dengan deskripsi audio sangat membantu bagi penyandang tunanetra atau low vision. Trek deskripsi audio melukiskan gambar elemen visual yang terjadi di layar dan menceritakan informasi visual penting, seperti aksi, pengaturan, ekspresi wajah, kostum, dan perubahan adegan. Ini memastikan bahwa mereka yang tidak dapat melihat layar tidak melewatkan elemen visual utama.

Platform video yang dapat diakses juga akan memastikan bahwa orang-orang tunanetra atau low vision dan yang menggunakan pembaca layar dapat menavigasi aplikasi tanpa kesulitan.

Migrain kronis

Bagi beberapa orang dengan migrain kronis, cahaya dan rangsangan visual lainnya dapat memicu serangan migrain. Lampu yang berkedip-kedip atau berdenyut dan pola berulang berpotensi memicu migrain yang menyakitkan pada beberapa penonton. Video yang dapat diakses harus menyertakan peringatan kilat, sesuai kebutuhan, untuk memastikan orang dengan sindrom migrain kronis dapat menghindari pemicu berbahaya ini.

Tuli & Sulit Mendengar

Orang tunarungu dan tunarungu membutuhkan teks untuk memastikan video dapat diakses. Teks adalah bingkai teks yang disinkronkan dengan waktu yang ditampilkan di bagian bawah layar video. Mereka termasuk dialog, label pembicara, dan elemen non-ucapan dan bertindak sebagai pelengkap atau pengganti audio.

Epilepsi

Untuk sekitar 3% orang dengan epilepsi, paparan lampu berkedip pada intensitas tertentu atau pola visual tertentu dapat memicu kejang. Kondisi ini dikenal sebagai epilepsi fotosensitif.

Sangat membantu untuk memberikan peringatan kilat jika ada efek nyala atau grafik berkedip untuk menyediakan video yang lebih mudah diakses bagi mereka yang menderita epilepsi. Pedoman Aksesibilitas Konten Web (WCAG) 2.3 memberikan kriteria keberhasilan untuk mengurangi risiko video yang memicu kejang. Secara umum, membuat video dengan kedipan harus dihindari – tidak boleh ada lebih dari tiga kedipan umum dan tidak lebih dari tiga kedipan merah dalam periode satu detik. Jika video mengandung flashing, peringatan harus dikeluarkan pada awalnya, memberikan waktu yang cukup bagi pemirsa untuk keluar dari video sebelum diekspos.

Catatan: Komisi Televisi Independen (ITC) juga memberikan panduan mengenai kedipan, kedipan, dan pola reguler di media.

Mempelajari ketidakmampuan

Di AS, hampir satu dari lima anak memiliki ketidakmampuan belajar. Ketidakmampuan belajar dapat mencakup disleksia, ADHD, dan gangguan pemrosesan.

Penelitian terbaru menunjukkan bahwa teks adalah alat pembelajaran yang berguna – 75% siswa dalam satu penelitian melaporkan bahwa mereka menggunakan teks sebagai alat bantu belajar. Beberapa penelitian lain juga menunjukkan bahwa teks dapat membantu memperkuat keterampilan membaca siswa dengan ketidakmampuan belajar, termasuk kecepatan membaca, kefasihan, pengetahuan kata, kosa kata, dan pemahaman.

Video yang dapat diakses sangat penting dan bermanfaat bagi banyak penyandang disabilitas, dan kami menyadari bahwa daftar di atas tidak lengkap. Cara terbaik untuk mencapai aksesibilitas yang lebih besar bagi semua adalah dengan mengikutsertakan penyandang disabilitas dalam diskusi dan mendengarkan serta menghormati kebutuhan mereka.

Setiap orang harus memiliki kesempatan untuk terlibat dan menikmati konten video. Menggunakan fitur video seperti teks, deskripsi audio, peringatan flash, dan platform video yang dapat diakses adalah awal untuk menghilangkan hambatan dan menyediakan konten video yang lebih dapat diakses secara universal oleh semua orang.