Le 6 cose di cui hai bisogno per rendere efficace lo sviluppo della leadership

Pubblicato: 2021-09-02

AdobeStock_103001061-1.jpeg

Il posto di lavoro moderno è molto diverso da quello che era una volta. Oggi, le organizzazioni di ogni dimensione e settore devono affrontare mercati sempre più globalizzati, dipendenti/team remoti e la necessità di team interdisciplinari. Per soddisfare le esigenze dei clienti, è indispensabile disporre di leader agili in grado di bilanciare persone, processi e innovazione per far progredire l'organizzazione.

Questi leader agili, a loro volta, devono avere una gamma diversificata di competenze tecniche e trasversali.

Sfortunatamente, molti leader faticano a raggiungere gli obiettivi di performance nonostante abbiano frequentato programmi di sviluppo della leadership. Il problema, come evidenziato nella ricerca citata dalla Harvard Business Review (HBR), è che "il nostro metodo principale per sviluppare i leader è antitetico al tipo di leadership di cui abbiamo bisogno".

In altre parole, i programmi di sviluppo della leadership sono spesso bloccati in vecchie ideologie e metodologie, il che li rende inefficaci nel creare leader che possono prosperare in un ambiente aziendale moderno. Quindi, di cosa ha bisogno il tuo programma di sviluppo della leadership per creare leader agili in grado di eccellere?

Alcune delle caratteristiche più importanti includono:

1: Apprendimento esperienziale

Una cosa è imparare la teoria alla base di una particolare abilità, ma un'altra è prendere quella teoria e metterla in pratica. Un problema che incontrano molti programmi di sviluppo della leadership è che l'ambiente e le risorse di formazione non sono realmente applicabili all'ambiente di lavoro quotidiano del leader. Senza un collegamento tra la lezione e le situazioni del mondo reale, può essere difficile per i leader in via di sviluppo comprendere appieno come applicare queste lezioni al loro lavoro.

L'apprendimento esperienziale, o la pratica di "imparare facendo", è progettato per sfruttare la tendenza del cervello umano a ricordare e comprendere meglio nuovi concetti quando seguono la partecipazione attiva a un compito.

Se le attività di apprendimento assomigliano molto alle condizioni del mondo reale che lo studente incontrerà, le lezioni trarranno beneficio da un fenomeno noto come "memoria dipendente dallo stato". L'idea è che, come notato in Core Psychiatry (terza edizione) , il "recupero di informazioni è generalmente migliore dato segnali contestuali simili piuttosto che diversi".

Facendo partecipare i leader ad attività che riguardano direttamente le situazioni che incontreranno effettivamente sul lavoro, è possibile migliorare il loro impegno nell'apprendimento, la conservazione delle informazioni e l'applicazione delle lezioni al loro lavoro.

L'apprendimento esperienziale può essere ulteriormente rafforzato con opportunità di apprendimento sul posto di lavoro come incarichi di lavoro mirati e rotazione del lavoro. Ciò aiuta a esporre i leader a una più ampia varietà di situazioni e responsabilità, il che è inestimabile per guidare team interfunzionali composti da persone di diverse unità aziendali.

2: Diversi tipi di contenuti didattici

Un altro problema è la tendenza a fare affidamento su un solo tipo di contenuto. Il problema è che persone diverse imparano le cose in modi diversi. Come notato in un articolo del Rasmussen College sull'argomento, gli studenti spesso rientrano in uno dei quattro tipi diversi:

  1. Studenti visivi
  2. Studenti uditivi
  3. Studenti cinestetici
  4. Studenti di lettura e scrittura

Ciascuno di questi "tipi di studenti" risponde in modo diverso a seconda di come viene presentato il contenuto di apprendimento. Ad esempio, gli studenti visivi apprendono meglio "visualizzando relazioni e idee", come in un'infografica. Gli studenti uditivi, d'altra parte, "preferiscono ascoltare le informazioni", come un podcast o un webinar. Gli studenti cinestetici trarranno i maggiori benefici dall'"imparare facendo", che può includere lezioni pratiche e apprendimento esperienziale. Gli studenti che leggono e scrivono possono trarre i maggiori vantaggi dagli eBook e da altri esercizi scritti.

Offrendo contenuti in una varietà di modi che includono elementi scritti, uditivi, visivi e basati sull'attività, è possibile rendere le lezioni più coinvolgenti per una più ampia varietà di studenti.

3: Contenuti allineati alle esigenze di sviluppo

Non tutti i leader in via di sviluppo hanno le stesse esigenze: una taglia non va bene per tutti. Tuttavia, molti programmi di sviluppo hanno piani di lezione rigidi, costringendo ogni studente a seguire le stesse lezioni, indipendentemente dal fatto che si applichi o meno a loro.

Il problema con questo è che costringere ogni persona a sedersi attraverso lo stesso contenuto esatto indipendentemente dalle loro esigenze di apprendimento può portare al disimpegno con il programma di sviluppo. Questo, a sua volta, può ridurre la conservazione delle informazioni e la capacità degli studenti di raggiungere gli obiettivi del programma.

Quindi, quando si inseriscono le persone in un programma di sviluppo della leadership, è importante valutare i loro punti di forza e le esigenze di sviluppo in modo che possano prendere di mira e partecipare a programmi che avranno effettivamente valore per loro. L'uso di dati, come revisioni delle prestazioni, autovalutazioni e feedback 360, può aiutare le organizzazioni e gli individui a dare priorità alle esigenze di apprendimento.

Questo è un principio fondamentale della teoria dell'apprendimento degli adulti che può avere un'influenza significativa sul successo di un programma di sviluppo della leadership, e che manca a molti di questi programmi.

4: Leader senior che modellano comportamenti di leadership efficaci

In un altro articolo di HBR sul perché la formazione alla leadership fallisce, l'autore sottolinea un problema comune con la formazione alla leadership:

“[Sebbene] un programma fosse riuscito a cambiare l'atteggiamento dei supervisori in prima linea su come gestirli, uno studio di follow-up ha rivelato che la maggior parte dei supervisori era poi regredita alle opinioni pre-formazione. Le uniche eccezioni erano quelle i cui capi praticavano e credevano nel nuovo stile di leadership che il programma era stato progettato per insegnare".

In altre parole, i team leader e i membri del team adotterebbero per un po' le pratiche trattate in un programma di formazione per lo sviluppo della leadership, per poi ricadere nelle vecchie abitudini. Tuttavia, quegli individui che hanno osservato i leader senior usare le abilità ei concetti trattati nel programma di formazione avevano meno probabilità di ricadere nelle loro vecchie abitudini.

Pertanto, qualsiasi programma di sviluppo della leadership inteso a ottenere benefici a lungo termine richiede il consenso e il supporto dei leader di alto livello dell'organizzazione. Modellando le competenze e gli strumenti enfatizzati nella formazione e fornendo coaching e riconoscimento, possono fornire un esempio reale di come tali competenze e concetti possono essere applicati sul posto di lavoro e impostare l'aspettativa che dovrebbero essere utilizzati sul posto di lavoro.

Inoltre, i leader di alto livello che utilizzano i comportamenti e i concetti trattati nella formazione possono fornire feedback e coaching per aiutare i leader in via di sviluppo a interiorizzare le competenze e passare al loro utilizzo sul lavoro.

5: Facoltà con una varietà di competenze, punti di vista ed esperienze

La facoltà che facilita il programma di formazione deve avere una varietà di prospettive e competenze per fornire uno sviluppo della leadership flessibile e olistico. Come afferma l'articolo di HBR sul "perché lo sviluppo della leadership non significa sviluppare leader":

“Avevamo bisogno di un gruppo di docenti con un ego non sposato a nessuna particolare metodologia di leadership o scuola di pensiero e che potesse lavorare abilmente con dinamiche di gruppo dal vivo, creando sicurezza psicologica nella stanza affinché i partecipanti si assumessero rischi personali e spingessero i confini culturali … Avevamo bisogno di essere in grado di lavorare con un design del curriculum in continua evoluzione e con il gruppo che proietta il proprio disagio con il cambiamento più ampio e come veniva sperimentato nel programma sulla facoltà”.

Avere un programma di sviluppo con formatori che possiedono un'ampia varietà di abilità, punti di vista ed esperienze aiuta a rendere il programma più flessibile e reattivo.

La capacità del formatore di creare un ambiente in cui gli studenti sono coinvolti nel guidare le discussioni e possono condividere le proprie migliori pratiche acquisite dall'esperienza pratica gioca un ruolo importante nell'impegno del dipendente. Concentrandosi sulla trasformazione di tutti in un "insegnante", gli studenti saranno più coinvolti e quindi coinvolti nei contenuti della lezione rispetto a una lezione "esperta".

6: Contenuto della lezione portatile accessibile ovunque

Le organizzazioni moderne hanno spesso dipendenti dislocati geograficamente e una delle maggiori sfide che le organizzazioni devono affrontare è fornire contenuti di apprendimento ai dipendenti in modo conveniente ed economico.

Tuttavia, la tecnologia moderna semplifica la formazione dei dipendenti praticamente in qualsiasi parte del mondo. Molti programmi di sviluppo della leadership utilizzano modelli di distribuzione digitale per rendere disponibili lezioni chiave tramite i dispositivi mobili degli studenti.

Inserendo i contenuti in una piattaforma di apprendimento online, le aziende possono metterli a disposizione dei propri dipendenti praticamente in qualsiasi momento e luogo. Ciò consente una maggiore flessibilità nell'accesso ai contenuti didattici in modo che gli studenti possano interagire con i contenuti di cui hanno bisogno quando ne hanno bisogno.

Lo sviluppo di leader nella tua organizzazione è una parte cruciale per garantire un successo continuo. Avere leader forti in grado di bilanciare persone, esecuzione e innovazione può aiutare le persone a tutti i livelli della tua organizzazione ad avere successo.

I vostri programmi di sviluppo della leadership funzionano al massimo dell'efficacia? Se hai domande su come migliorare la tua formazione alla leadership e le iniziative di sviluppo, assicurati di commentare di seguito.