Wartość wideo w zdalnym uczeniu się

Szkoła wraca do sesji – cóż, w pewnym sensie.

W całym kraju ponownie rozpoczynają się zajęcia, a instytucje wdrażają różne podejścia do uczenia się. Szkoły albo wracają na zajęcia osobiste, obejmujące w pełni zdalną naukę w dającej się przewidzieć przyszłości, albo wykorzystują hybrydowy model edukacji częściowo osobistej/częściowej w domu.

W każdym środowisku edukacyjnym – a szczególnie w nauczaniu zdalnym – wideo jest postrzegane jako niezwykle przydatne narzędzie. Pomiędzy wykorzystywaniem oprogramowania do wideokonferencji używanego do prowadzenia zajęć na żywo, wykorzystywaniem nagrań zajęć i wykładów w celu wzmocnienia uczenia się oraz włączaniem treści wideo do dodatkowych materiałów do nauki i nauki, nic dziwnego, że uczniowie i nauczyciele korzystają z wielu zalet wideo w uczeniu zdalnym.

3 wskazówki, jak najlepiej wykorzystać wirtualną klasę

Używanie wideo do przesyłania strumieniowego zajęć na żywo

Oczekuje się, że jesienią 2020 r. ponad 50% uczniów szkół podstawowych i średnich będzie w pełni zdalnych, co oznacza, że ​​miliony dzieci szykują się do korzystania z wideo jako podstawowego połączenia z nauczycielami i klasami. Dzięki oprogramowaniu do wideokonferencji, takiemu jak Zoom , uczniowie uzyskują znaczne korzyści, które pomagają w nauce, których nie mieliby w innym przypadku, takie jak:

Nauka w czasie rzeczywistym

Filmy na żywo są najbliższym pozorem normalności sprzed pandemii dla uczniów uczęszczających na zajęcia online i są szczególnie przydatne dla tych, którzy mieli trudności z przystosowaniem się do nowej wirtualnej klasy. Filmy na żywo umożliwiają uczniom zadawanie pytań nauczycielom podczas zajęć – czy to przez czat, czy przez faktyczne włączenie mikrofonów i kamer.

Bezpośredniość

Niektórzy twierdzą, że oglądanie nagranych wcześniej zajęć zamiast uczęszczania na wirtualne zajęcia na żywo pomaga uczniom w zarządzaniu czasem, ale zajęcia transmitowane na żywo są świetnym rozwiązaniem dla uczniów z problemem prokrastynacji. Ten format nakłada na uczniów odpowiedzialność za pojawienie się i zwrócenie uwagi.

Używanie nagranego wideo do przeglądania poprzednich zajęć

Nagrane filmy klasowe, do których można uzyskać dostęp w dowolnym momencie, to dodatkowa korzyść ze zdalnego uczenia się. Niezależnie od tego, czy te nagrania są udostępniane po zajęciach na żywo, czy też są jedynym doświadczeniem w klasie dla uczniów, zawierają one wiele korzyści, które nie są oferowane w tradycyjnym modelu klasowym . Oto niektóre z najbardziej wpływowych:

Uczyń naukę bardziej dostępną

Nauczyciele, którzy dodają napisy do swoich wykładów i nagrań z zajęć, sprawiają, że zdalna nauka jest bardziej dostępna dla osób niesłyszących, niedosłyszących, mających problemy ze zrozumieniem swoich instruktorów lub lepiej się uczą dzięki dodatkowemu skupieniu i zaangażowaniu zapewnianemu przez napisy (uwaga: ten ostatni scenariusz dotyczy 80% użytkowników napisów ).

Nauka we własnym tempie

Uczniom, którzy nie uczestniczą w zajęciach zdalnych na żywo, oglądanie nagrań wideo z lekcji pozwala na naukę we własnym tempie. Jak wspomnieliśmy powyżej, ten format może nie być najlepszym długoterminowym rozwiązaniem dla uczniów, którzy potrzebują uwagi i struktury w ciągu dnia szkolnego, ale dla starszych i bardziej skoncentrowanych uczniów, którzy mają (lub zyskują) umiejętność zarządzania swoim czasem, lekcją nagrania pozwalają im uczyć się we własnym tempie i budować harmonogram, który pozwala im na przyjmowanie informacji w dogodnym czasie.

Przywołaj treść w kontekście

Czy kiedykolwiek spojrzałeś na notatkę, którą zrobiłeś tak szybko na zajęciach, że zapomniałeś, dlaczego ją wziąłeś i jaki był jej kluczowy wniosek? Albo co gorsza – kiedykolwiek zdrzemnęłaś się całkowicie na zajęciach i zupełnie przeoczyłaś komentarz instruktora? Otóż ​​przy nagraniach wideo z zajęć czy wykładów te problemy przestają istnieć.

W ramach taktyki uczenia się, uczniowie mogą oglądać zapisane nagrania zajęć w kółko, aby wychwycić każdy szczegół, który podają ich instruktorzy - zapewniając, że żaden drobny szczegół nie zostanie zapomniany podczas nauki do wielkiego testu.

Sprawdź skuteczność nauczania

Administratorzy i rodzice mogą również skorzystać z nagranych zajęć. Zasady szkolne i dyrektorzy działów mogą oglądać zapisane filmy dotyczące uczenia się na odległość, aby sprawdzić, czy nauczyciele odpowiednio i skutecznie omawiają treści kursu, a rodzice mogą wirtualnie oglądać te filmy, aby uzyskać autentyczny wgląd w to, czego (i jak) uczą się ich dzieci – co ostatecznie skutkuje w lepszym doświadczeniu w nauczaniu od instruktorów i lepszym zrozumieniu przez rodziców tego, czego uczą ich dzieci.

Wykorzystanie treści wideo do uzupełnienia nauki

Poglądy nauczycieli na wideo były coraz bardziej pozytywne, nawet przed falą uczenia się na odległość.

Według Cisco od 2007 roku, od 2007 roku, nauczyciele uważają, że filmy wideo są coraz bardziej przydatne , a to ma sens — treści wideo mogą zapewnić uczniom zaangażowanie, kontekst, historie, przykłady wizualne i fakty, czego nie potrafią wszyscy nauczyciele. Niedawno raport Kaltury z 2019 r. wykazał, że 82% nauczycieli uważa, że ​​oczekiwania uczniów wzrastają, jeśli chodzi o to, ile filmów wideo powinno stanowić część doświadczenia edukacyjnego.

Ze względu na rosnące zapotrzebowanie na wideo (i wyraźne korzyści z niego płynące) nauczyciele entuzjastycznie wykorzystują treści wideo w klasie, oprócz przydzielania filmów do oglądania poza klasą.

Wideo w klasie

Raport Kaltura wykazał, że 79% nauczycieli pokazuje wideo w klasie. Nauczyciele wykorzystują wideo do uchwycenia i/lub utrzymania uwagi swoich uczniów – szczególnie w przypadku dłuższych wykładów i tematów, które czerpią korzyści z oglądania lekcji w akcji.

W przypadku uczenia się na odległość filmy wideo mogą pomóc uczniom, którzy nie są w stanie wykonać niezbędnej pracy praktycznej. Na przykład profesor chemii może pokazać swoim uczniom nagranie wideo z eksperymentu w profesjonalnym laboratorium, ponieważ wielu uczniów nie będzie w stanie rozpalić palników i zlewek przynajmniej do semestru wiosennego.

Oglądanie wideo jako zadanie

Kaltura informuje, że 74% nauczycieli wykorzystuje materiały wideo jako dodatkowy materiał kursu, który uczniowie mogą oglądać poza salą lekcyjną. Przykłady obejmują filmy z YouTube, filmy z recenzjami kursów online, a nawet odpowiednie filmy lub programy telewizyjne, które ilustrują koncepcje wyjaśnione na zajęciach (ten autor miał nawet przydzielony odcinek Koszmarów kuchennych na jego zajęciach z wprowadzenia do biznesu).

Chociaż te treści mogą nie wyglądać zbyt różnie w świecie zdalnego uczenia się (ponieważ są one używane poza klasą), udostępnienie większego odsetka treści wideo do konsumpcji poza zajęciami może sprawić, że nauka stanie się bardziej dostępna, jeśli filmy mają podpisy.

Wideo i zdalne uczenie się

Ponieważ uczenie hybrydowe i zdalne zostało przyjęte przez większość instytucji edukacyjnych w roku akademickim 2020-2021, wideo ma szansę ulepszyć naukę na żywo i zapewnić uczniom bibliotekę treści na żądanie – oraz z napisami do filmów edukacyjnych , szkół może sprawić, że zdalne uczenie się będzie jeszcze bardziej dostępne i wciągające niż uczenie się w tradycyjnej klasie.