Subtitrările și transcrierile interactive îmbunătățesc performanța studenților, constatările studiului

Instructorii caută adesea modalități inovatoare de a îmbunătăți performanța elevilor la clasă. În aceste zile, din cauza pandemiei, multe cursuri se desfășoară virtual și de la distanță. Ce strategii sau instrumente pot incorpora instructorii în curriculum-ul lor pentru a sprijini succesul elevilor și a-i menține implicați în setările online?

Un studiu revoluționar, intitulat „Cum influențează subtitrările și transcrierile interactive învățarea studenților”, arată că subtitrările și transcrierile interactive din cursurile online stimulează concentrarea studenților, păstrarea informațiilor și scorurile la teste.

Despre Studiu

Universitatea din South Florida St. Petersburg (USFSP) a înființat un comitet de accesibilitate pentru a oferi consiliere cu privire la cele mai bune practici de accesibilitate, pentru a crea conștientizarea accesibilității și pentru a explora inițiativele de accesibilitate pentru învățarea online. În 2019, comitetul de accesibilitate USFSP a lansat un raport* care oferă o perspectivă asupra utilizărilor și perspectivelor studenților cu privire la subtitrările și transcrierile interactive în cursurile complet online. Karla Morris, M.Ed., Lyman Dukes, Ph.D. și Casey Frechette, Ph.D. ale comitetului de accesibilitate USFSP, au fost parte integrantă a succesului studiului.

Scopul studiului a fost de a înțelege valoarea subtitrărilor și a transcrierilor interactive din cursurile online prin măsurarea impactului calitativ asupra performanței studenților. Studiul analizează nouă (9) cursuri online USFSP în mai multe discipline, cu participarea a 199 de studenți care au optat voluntar să participe. Cele nouă cursuri au avut împreună peste 200 de ore de materiale de curs video.

Metodologia a inclus alocarea aleatorie a studenților înscriși la o pistă numai cu subtitrări sau la o pistă interactivă de transcriere care include subtitrări. Elevii au completat o pre-evaluare la începutul cursului, trei chestionare la intervale regulate în timpul cursului și o post-evaluare la sfârșit.

Datele de utilizare au fost colectate pe parcursul cursurilor pentru a evalua modul în care studenții au interacționat cu conținutul video și cu funcțiile de accesibilitate. Elevii s-au grupat în grupuri de utilizare scăzută, medie și mare în funcție de utilizarea de către ei a caracteristicilor de studiu.

Întrebări de cercetare

Studiul și-a propus să răspundă la trei întrebări principale de cercetare:

• Cum folosesc elevii subtitrările și transcrierile interactive pentru a-și sprijini învățarea?
• O utilizare mai mare a instrumentelor are un impact mai mare asupra performanței elevilor decât o utilizare mai mică?
• O utilizare mai mare oferă performanțe mai bune elevilor și înțelegere a conținutului?

Descoperirile

Pe măsură ce citiți următoarele constatări, rețineți că există două grupuri separate în cadrul studiului: grupul de subtitrări (CC) și grupul de transcriere interactivă (IT).

Cum folosesc studenții instrumentele de accesibilitate video pentru a sprijini învățarea

Când au fost întrebați cât de des au folosit subtitrări în cadrul cursului, 55% dintre studenții din grupul CC și 49% din grupul IT au raportat că folosesc subtitrări des, întotdeauna sau uneori. Când se referă la utilitatea instrumentelor, 45% din grupul CC și 53% din grupul IT au considerat instrumentele moderat până la extrem de utile pentru cursurile lor online.

În grupul CC, subtitrările au făcut cel mai bine în îmbunătățirea atenției elevilor. Un elev din acest grup a spus: „Ma pot concentra mai bine când citesc ceea ce se spune”. În grupul IT, transcrierile interactive au ajutat cel mai bine la păstrarea informațiilor. Un student din acest grup a raportat: „Deoarece clasa folosește termeni de drept tehnic, stenogramele ajută la înțelegerea despre ce vorbea profesorul.”

Utilizare la nivel înalt vs. Utilizare la nivel scăzut: evaluări

Pentru a măsura impactul utilizării la nivel înalt a instrumentelor față de utilizarea la nivel scăzut, ne îndreptăm atenția asupra rezultatelor generale ale evaluării. Elevii care au folosit instrumentele i-au depășit mai mult pe cei care au folosit instrumentele mai rar?

Schimbarea scorurilor de evaluare în ambele grupuri sugerează câteva concluzii potențiale: La toate nivelurile de utilizare, ridicate și scăzute, subtitrările și transcrierile interactive au influențat pozitiv performanța evaluării, cu creșteri de 13-15 puncte pentru utilizare ridicată. În grupul IT, utilizarea scăzută a transcrierii interactive a avut un impact mai semnificativ asupra performanței elevilor decât în ​​grupul CC. Transcrierile interactive pot avea un impact mai mare; oferă mai multe funcții interactive, inclusiv subtitrări și transcrieri care pot fi căutate, sincronizate în timp. Acest lucru poate sugera că, cu funcții mai accesibile prezente, cum ar fi furnizarea atât de subtitrări, cât și de transcrieri interactive, elevii au performanțe mai bune în general.

Utilizare la nivel înalt vs. Utilizare la nivel scăzut: înțelegere

Pentru a analiza impactul subtitrărilor și transcrierilor interactive asupra înțelegerii studenților a materialelor de curs, reamintirea și transferul de cunoștințe, ne întoarcem din nou la scorurile de evaluare. Evaluările au măsurat nivelul studenților de înțelegere, reamintire (memorie) și transfer la începutul și la sfârșitul cursului.

În general, orice nivel de utilizare a instrumentelor a îmbunătățit cei trei factori la îndemână, cu excepția a două situații: Utilizarea scăzută a instrumentului pentru grupul IT a arătat o îmbunătățire negativă a reamintirii (-5,56), iar utilizarea ridicată a instrumentului a arătat o îmbunătățire negativă. în transferul de cunoștințe (-2,78).

Nivelurile ridicate, medii și scăzute de utilizare a subtitrărilor au arătat o îmbunătățire constantă, dar pozitivă în general. Poate că cel mai remarcabil a apărut sub transferul de cunoștințe, pentru care o utilizare medie a subtitrărilor a adus o îmbunătățire a scorului de 12,16.

Când este folosită la un nivel înalt, transcrierea interactivă folosește înțelegerea cu impact pozitiv (+13,33) și reamintire (+8,33). La un nivel mediu de utilizare, transcrierile interactive au produs o îmbunătățire cu 28,33 a scorurilor. Chiar și nivelurile scăzute de utilizare a instrumentului interactiv de transcriere au îmbunătățit scorurile pentru înțelegere (+8,72). Aceste descoperiri speciale scot la iveală impactul puternic pe care transcrierile interactive îl au asupra performanței elevilor, atât la un nivel ridicat, cât și la un nivel scăzut de utilizare.

Concluzii și oportunități viitoare

Este posibil ca studenții să folosească în mod frecvent subtitrări și transcrieri interactive atunci când li se oferă opțiunea de a le folosi. Studiul arată că atât subtitrările, cât și instrumentele interactive pot îmbunătăți performanța elevilor în multe domenii, inclusiv înțelegerea, memoria și transferul de cunoștințe în afara clasei. Utilizarea mai mare a ambelor instrumente a generat profituri mai mari pentru îmbunătățirea elevilor în comparație cu utilizarea mai scăzută. Elevii au prezentat îmbunătățiri prin datele cantitative din pre- și post-evaluări. Elevii au exprimat, de asemenea, reacții pozitive și cazuri de utilizare pentru instrumente prin feedback calitativ, susținând ideea că instrumentele de accesibilitate beneficiază diverși cursanți. Un student a spus: „Sunt o persoană vizuală, așa că faptul că am textul acolo m-a ajutat să memorez mai bine materialul.”

Rezultatele studiului prezintă dovezi care susțin că principiile designului universal pentru învățare (UDL) sunt benefice atunci când sunt aplicate în setările online. Mergând mai departe, designerii de instruire au posibilitatea de a:

• Folosiți și susțineți tehnologia de asistență, cum ar fi subtitrările, în cursurile online și în alte medii de învățare.
• Elaborați metode de învățare și materiale de curs care încorporează principiile UDL.
• Luați în considerare diferitele moduri în care studenții învață cel mai bine și proiectați cursuri pentru a sprijini diferite stiluri de învățare.

Studiul, „Cum impactul subtitrărilor și transcrierile interactive asupra învățării studenților” este un pas important pentru înțelegerea beneficiilor tehnologiei de asistență pentru toată lumea, cei cu și fără dizabilități.

Doriți să citiți întregul studiu? Obțineți acces gratuit la raportul complet al Universității din Florida de Sud din St. Petersburg.

*Dezvăluire: Raportul de la Universitatea din Florida din St. Petersburg, „Cum impactul subtitrărilor și transcripțiile interactive asupra învățării elevilor” a fost sponsorizat de 3Play Media. Datorită sponsorizării noastre pentru acest studiu, 3Play Media a primit rezultate live din studiu în timpul webinarilor și prezentărilor publice. Acum găzduim studiul pe site-ul nostru pe termen nelimitat.