Cele 6 lucruri de care aveți nevoie pentru ca dezvoltarea leadershipului să fie eficientă

Locul de muncă modern este foarte diferit de ceea ce a fost odată. Astăzi, organizațiile de toate dimensiunile și industriile se confruntă cu piețe din ce în ce mai globalizate, angajați / echipe situate la distanță și nevoia de echipe interdisciplinare. Pentru a satisface cerințele clienților, este imperativ să ai lideri agili care să poată echilibra oamenii, procesele și inovația pentru a menține organizația în avans.

Acești lideri agili, la rândul lor, trebuie să aibă o gamă diversă de abilități tehnice și soft.

Din păcate, mulți lideri se luptă pentru a atinge obiectivele de performanță, în ciuda faptului că au participat la programe de dezvoltare a conducerii. Problema, așa cum a fost evidențiată în cercetările citate de Harvard Business Review (HBR), este că „metoda noastră principală de a dezvolta lideri este antitetică cu tipul de conducere de care avem nevoie”.

Cu alte cuvinte, programele de dezvoltare a conducerii sunt adesea blocate în ideologii și metodologii vechi - ceea ce le face ineficiente în crearea unor lideri care să poată prospera într-un cadru de afaceri modern. Deci, de ce are nevoie programul dvs. de dezvoltare a leadershipului pentru a crea lideri agili care să poată excela?

Câteva dintre cele mai importante caracteristici includ:

1: Învățare experiențială

Un lucru este să înveți teoria care stă la baza unei anumite abilități, dar alt lucru este în totalitate să iei teoria respectivă și să o pui în practică. O problemă cu care se confruntă multe programe de dezvoltare a conducerii este că mediul și resursele de instruire nu sunt aplicabile într-adevăr mediului de lucru de zi cu zi al liderului. Fără o legătură între lecție și situațiile din lumea reală, poate fi dificil pentru liderii în curs de dezvoltare să înțeleagă pe deplin cum să aplice aceste lecții la munca lor.

Învățarea experiențială sau practica „a învăța prin a face” este concepută pentru a profita de tendința creierului uman de a-și aminti și a înțelege mai bine concepte noi atunci când urmăresc participarea activă la o sarcină.

Dacă activitățile de învățare seamănă foarte mult cu condițiile din lumea reală pe care le va întâlni elevul, lecțiile vor beneficia de un fenomen cunoscut sub numele de „memorie dependentă de stat”. Ideea este că, așa cum sa menționat în Core Psychiatry (ediția a treia) , „regăsirea informațiilor este, în general, mai bine dată cu indicii contextuale similare, mai degrabă decât diferite”.

Prin faptul că liderii participă la activități care au legătură directă cu situațiile pe care le vor întâlni efectiv la locul de muncă, este posibil să le îmbunătățim angajamentul de învățare, păstrarea informațiilor și aplicarea lecțiilor la munca lor.

Învățarea experiențială poate fi consolidată și mai mult cu oportunități de învățare la locul de muncă, cum ar fi sarcini de lucru specifice și rotația locurilor de muncă. Acest lucru ajută expunerea liderilor la o mai mare varietate de situații și responsabilități - ceea ce este de neprețuit pentru conducerea echipelor multifuncționale formate din oameni din diferite unități de afaceri.

2: mai multe tipuri de conținut de învățare

O altă problemă este tendința de a se baza pe un singur tip de conținut. Problema cu acest lucru este că diferiți oameni învață lucrurile în moduri diferite. După cum sa menționat într-un articol al Colegiului Rasmussen pe această temă, cursanții se încadrează frecvent în unul din cele patru tipuri diferite:

1. Studenți vizuali
2. Învățătorii auditivi
3. Studenți kinestezici
4. Cursanți de citire și scriere

Fiecare dintre aceste „tipuri de cursanți” răspunde diferit în funcție de modul în care este prezentat conținutul de învățare. De exemplu, cursanții vizuali învață cel mai bine „vizualizând relațiile și ideile”, cum ar fi într-o infografică. Cei care învață auditiv, pe de altă parte, „preferă să asculte informații”, cum ar fi un podcast sau un webinar. Cursanții kinestezici vor beneficia cel mai mult de „învățarea prin practică”, care poate include lecții practice și învățare experiențială. Cursanții care citesc și scriu pot beneficia cel mai mult de cărți electronice și alte exerciții scrise.

Oferind conținut într-o varietate de moduri care includ elemente scrise, auditive, vizuale și bazate pe activități, este posibil să faceți lecțiile mai atractive pentru o varietate mai largă de cursanți.

3: Conținut care este aliniat la nevoile de dezvoltare

Nu orice lider în dezvoltare are aceleași nevoi - o mărime nu se potrivește tuturor. Cu toate acestea, multe programe de dezvoltare au planuri de lecție inflexibile, forțând fiecare cursant să urmeze aceleași lecții - indiferent dacă se aplică sau nu acestora.

Problema cu acest lucru este că forțarea fiecărei persoane să treacă prin același conținut exact, indiferent de nevoile sale de învățare, poate duce la dezangajarea de programul de dezvoltare. La rândul său, acest lucru poate reduce păstrarea informațiilor și capacitatea cursanților de a atinge obiectivele programului.

Deci, atunci când plasați oamenii într-un program de dezvoltare a leadership-ului, este important să le evaluați punctele forte și nevoile de dezvoltare, astfel încât să poată viza și participa la programe care vor avea de fapt valoare pentru ei. Utilizarea datelor, cum ar fi recenzii de performanță, autoevaluări și feedback 360, poate ajuta organizațiile, precum și persoanele, să acorde prioritate nevoilor de învățare.

Acesta este un principiu de bază al teoriei învățării adulților, care poate avea o influență semnificativă asupra succesului unui program de dezvoltare a conducerii - și unul care lipsește multor astfel de programe.

4: lideri seniori care modelează comportamente eficiente de conducere

Într-un alt articol HBR despre motivul pentru care eșecul formării în leadership, autorul subliniază o problemă comună cu formarea în leadership:

„[Deși] un program a reușit să schimbe atitudinea supraveghetorilor din prima linie cu privire la modul în care ar trebui să se descurce, un studiu de urmărire a arătat că cei mai mulți supraveghetori au revenit apoi la opiniile lor de pre-instruire. Singurele excepții erau acelea ale căror șefi practicau și credeau în noul stil de conducere pe care programul a fost conceput să îl predea. ”

Cu alte cuvinte, liderii de echipă și membrii echipei ar adopta practicile acoperite într-un program de formare pentru dezvoltarea leadershipului pentru o perioadă de timp, apoi ar aluneca în vechile obiceiuri. Cu toate acestea, persoanele care au observat că liderii în vârstă folosesc abilitățile și conceptele acoperite în programul de formare au fost mai puțin susceptibile de a cădea în vechile lor obiceiuri.

Deci, orice program de dezvoltare a leadership-ului destinat să aibă beneficii pe termen lung necesită participare și sprijin din partea liderilor de nivel superior din organizație. Modelând abilitățile și instrumentele subliniate în formare și oferind coaching și recunoaștere, acestea pot oferi un exemplu real din modul în care aceste abilități și concepte pot fi aplicate la locul de muncă și pot stabili așteptarea ca acestea să fie utilizate la locul de muncă.

În plus, liderii de nivel superior care utilizează comportamentele și conceptele acoperite în cadrul formării pot oferi feedback și coaching pentru a ajuta liderii în dezvoltare să internalizeze abilitățile și să facă tranziția către utilizarea lor la locul de muncă.

5: Facultate cu o varietate de abilități, puncte de vedere și experiențe

Facultatea care facilitează programul de formare trebuie să aibă o varietate de perspective și abilități pentru a asigura o dezvoltare flexibilă și holistică a conducerii. După cum afirmă articolul HBR despre „de ce dezvoltarea leadershipului nu dezvoltă lideri”:

„Aveam nevoie de un grup de facultate cu ego-uri care nu erau legate de nicio metodologie de conducere sau școală de gândire anume și care să poată lucra cu pricepere cu dinamica de grup live, creând siguranță psihologică în cameră pentru ca participanții să își asume riscuri personale și să depășească limitele culturale ... Trebuia să fim capabil să lucreze cu un design curricular în continuă schimbare și cu grupul care își proiectează disconfortul cu schimbarea mai largă - și modul în care a fost experimentată în program - pe facultate. ”

A avea un program de dezvoltare cu formatori care posedă o mare varietate de abilități, puncte de vedere și experiențe ajută la îmbunătățirea programului și a receptivității programului.

Capacitatea formatorului de a crea un mediu în care cursanții sunt implicați în îndrumarea discuțiilor și își pot împărtăși propriile bune practici obținute din experiența practică joacă un rol major în angajamentul angajatului. Concentrându-se pe transformarea tuturor în „profesor”, cursanții vor fi mai investiți în conținutul lecției - și, prin urmare, vor fi implicați în ei - decât ar fi prin prelegerea unui „expert”.

6: Conținutul lecției portabil care poate fi accesat oriunde

Organizațiile moderne au frecvent angajați dispersați geografic și una dintre cele mai mari provocări cu care se confruntă organizațiile este livrarea de conținut de învățare angajaților într-un mod convenabil și rentabil.

Cu toate acestea, tehnologia modernă facilitează furnizarea de instruire a angajaților practic oriunde în lume. Multe programe de dezvoltare a leadershipului folosesc modele de distribuție digitală pentru a face lecțiile cheie disponibile prin intermediul dispozitivelor mobile ale cursanților.

Prin introducerea conținutului într-o platformă de învățare online, companiile îl pot pune la dispoziția angajaților lor practic în orice moment și în orice loc. Acest lucru permite o mai mare flexibilitate în accesarea conținutului de învățare, astfel încât cursanții să poată interacționa cu conținutul de care au nevoie atunci când au nevoie de el.

Dezvoltarea liderilor în organizația dvs. este o parte crucială a asigurării succesului continuu. A avea lideri puternici care pot echilibra oamenii, execuția și inovația pot ajuta oamenii de la toate nivelurile organizației dvs. să aibă succes.

Programele dvs. de dezvoltare a leadershipului funcționează la eficacitate maximă? Dacă aveți întrebări despre cum să vă îmbunătățiți inițiativele de formare și dezvoltare în leadership, asigurați-vă că ați comentat mai jos.