Valoarea videoclipurilor pentru învățarea de la distanță

Școala s-a întors în sesiune – ei bine, într-un fel.

În toată țara, cursurile încep din nou, instituțiile implementând o varietate de abordări diferite ale învățării. Școlile s-au întors fie pentru cursuri în persoană, îmbrățișând învățarea complet la distanță pentru viitorul apropiat, fie utilizând un model hibrid de educație parțial în persoană/parțial la domiciliu.

Pentru orice mediu educațional – și în special învățarea la distanță – videoclipul este privit ca un instrument incredibil de util. Între utilizarea software-ului de videoconferință folosit pentru a găzdui cursuri live, utilizarea înregistrărilor de cursuri și prelegeri pentru a consolida învățarea și încorporarea de conținut video pentru materiale suplimentare de învățare și studiu, nu este de mirare de ce studenții și profesorii îmbrățișează numeroasele beneficii ale video-ului în învățarea la distanță.

3 sfaturi pentru a profita la maximum de o clasă virtuală

Utilizarea videoclipurilor pentru a transmite cursuri live

Se așteaptă ca peste 50% dintre elevii de liceu și elementare să fie complet îndepărtați pentru toamna lui 2020, ceea ce înseamnă că milioane de copii se pregătesc să folosească video ca conexiune principală cu profesorii și sălile de clasă. Cu un software de videoconferință precum Zoom , studenții obțin beneficii substanțiale care îi ajută în învățare pe care altfel nu le-ar avea, cum ar fi:

Învățare în timp real

Videoclipurile live sunt cea mai apropiată aparență de normalitate pre-pandemică pentru studenții care urmează cursurile online și sunt utile în special pentru cei care s-au străduit să se adapteze la noua clasă virtuală. Videoclipurile live le permit elevilor să pună întrebări profesorilor în timpul orelor – fie prin chat, fie activând microfoanele și camerele.

Imediatitate

Unii au susținut că vizionarea cursurilor preînregistrate în loc de a participa la cele virtuale live îi ajută pe elevi să gestioneze timpul, dar cursurile transmise în direct sunt o soluție excelentă pentru studenții cu o problemă de amânare. Acest format îi ține pe studenți la răspundere pentru prezentarea și atenția acordată.

Utilizarea videoclipurilor înregistrate pentru a revizui cursurile anterioare

Videoclipurile înregistrate la clasă care pot fi accesate oricând reprezintă un avantaj suplimentar al învățării la distanță. Indiferent dacă aceste înregistrări sunt sau nu puse la dispoziție după o clasă live sau sunt singura experiență de clasă pentru studenți, ele vin cu o mulțime de avantaje care nu sunt oferite în modelul tradițional de clasă. Iată câteva dintre cele mai de impact:

Faceți învățarea mai accesibilă

Educatorii care adaugă subtitrări la prelegerile și înregistrările de la cursuri fac învățarea la distanță mai accesibilă pentru cei surzi, cu probleme de auz, care au dificultăți în a-și înțelege instructorii sau învață mai bine datorită concentrării și angajării suplimentare oferite de subtitrări (notă: acest ultim scenariu se aplică pentru 80% dintre utilizatorii de subtitrări ).

Învățare în ritm propriu

Pentru studenții care nu participă în direct la cursurile lor de la distanță, vizionarea înregistrărilor video ale lecțiilor permite o învățare în ritm propriu. După cum am menționat mai sus, acest format s-ar putea să nu fie cea mai bună soluție pe termen lung pentru elevii care au nevoie de atenție și structură în timpul zilei de școală, ci pentru elevii mai mari și mai concentrați care au (sau câștigă) capacitatea de a-și gestiona timpul, lecția. înregistrările le permit să învețe în propriul ritm și să își construiască un program care să le permită să preia informații la momentul oportun.

Amintiți conținutul în context

Te-ai uitat vreodată peste un bilet pe care l-ai luat atât de repede în clasă încât ai uitat de ce l-ai luat și care a fost concluzia principală? Sau mai rău – ați ațipit vreodată în clasă și ați ratat complet comentariul unui instructor? Ei bine, cu înregistrările video ale cursurilor sau prelegerilor, acele probleme încetează să mai existe.

Ca tactică de studiu, studenții pot urmări înregistrările de clasă salvate din nou și din nou pentru a afla fiecare detaliu oferit de instructorii lor - asigurându-se că niciun detaliu minor este uitat atunci când studiază pentru marele test.

Examinați eficacitatea predării

Administratorii și părinții pot beneficia și de cursuri înregistrate. Principiile școlii și șefii de departamente pot viziona videoclipuri salvate de învățare de la distanță pentru a vedea dacă profesorii acoperă conținutul cursului în mod adecvat și eficient, iar părinții pot participa virtual la aceste videoclipuri pentru a obține o viziune autentică asupra a ceea ce (și cum) învață copiii lor - rezultând în cele din urmă într-o experiență de predare mai bună de la instructori și o mai bună înțelegere de către părinți a ceea ce li se învață copiii.

Utilizarea conținutului video pentru a completa învățarea

Perspectiva educatorilor față de video a devenit din ce în ce mai pozitivă chiar înainte de creșterea învățării la distanță.

Profesorii au găsit video-ul din ce în ce mai util de la an la an începând cu 2007, potrivit Cisco , și acest lucru are sens total – conținutul video poate oferi studenților implicare, context, povești, exemple vizuale și fapte pe care nu toți profesorii sunt capabili să le facă. Mai recent, un raport din 2019 de la Kaltura a constatat că 82% dintre educatori cred că așteptările elevilor cresc când vine vorba de cât de mult video ar trebui să facă parte din experiența de învățare.

Datorită cererii în creștere pentru videoclipuri (și beneficiilor clare ale acesteia), profesorii au folosit cu entuziasm conținutul video în clasă, pe lângă atribuirea videoclipurilor care urmează să fie vizionate în afara sălii de clasă.

Video în sala de clasă

Raportul Kaltura a constatat că 79% dintre educatori prezintă videoclipuri în sala de clasă. Profesorii folosesc videoclipuri pentru a capta și/sau menține atenția studenților lor – în special pentru prelegeri mai lungi și subiecte care beneficiază de a vedea lecțiile în acțiune.

Pentru învățarea de la distanță, videoclipurile pot ajuta studenții care nu sunt capabili să facă lucrările practice necesare. De exemplu, un profesor de chimie le poate arăta studenților săi un videoclip al unui experiment într-un laborator profesionist, deoarece mulți studenți nu vor putea sparge arzătoarele și paharele până cel puțin în semestrul de primăvară.

Vizionarea videoclipurilor ca o sarcină

Kaltura raportează că 74% dintre educatori folosesc videoclipurile ca material de curs suplimentar pe care studenții să le vizioneze în afara sălii de clasă. Printre exemple se numără videoclipuri YouTube, videoclipuri cu recenzii ale cursurilor online sau chiar filme relevante sau emisiuni TV care ilustrează conceptele explicate în clasă (acest autor a avut chiar și un episod din Kitchen Nightmares repartizat la cursul său de Introducere în afaceri).

Deși este posibil ca acest conținut să nu arate prea diferit în lumea învățării de la distanță (deoarece acest conținut este consumat în afara sălii de clasă, indiferent), punerea la dispoziție a unui procent mai mare de conținut video pentru consum în afara clasei poate face experiența de învățare mai accesibilă dacă videoclipurile au subtitrări.

Învățare video și la distanță

Având în vedere că învățarea hibridă și la distanță este adoptată de majoritatea instituțiilor de învățământ în anul universitar 2020-2021, videoclipul are posibilitatea de a îmbunătăți experiența de învățare live și de a oferi o bibliotecă de conținut la cerere pentru studenți – și cu subtitrări pentru videoclipuri educaționale , școli poate face învățarea la distanță și mai accesibilă și mai captivantă decât învățarea în sala de clasă tradițională.