無障礙視頻直接影響的殘疾

根據 Web 內容可訪問性指南 (WCAG)，可訪問的視頻應該是可感知的、可操作的、可理解的和健壯的。 任何有或沒有殘疾的人都應該有權與視頻內容進行互動和參與。 如果存在障礙，就會導致無法訪問視頻，從而導致數百萬殘疾人無法觀看內容。

關於可訪問的視頻，字幕可能是第一個想到的東西。 但是，字幕並不是改善平等訪問所需的唯一視頻功能。

除了字幕，音頻描述、閃光警告和可訪問的視頻平台對於創建無障礙的視頻內容也是必要的。

無障礙視頻如何影響殘疾人

無障礙視頻影響了許多殘疾人，包括患有多動症、癲癇、學習障礙和其他殘疾的人。 在創建視頻時，必須採用通用且可訪問的設計，以確保每個人，無論是否殘疾，都可以安全、有效且無障礙地觀看視頻內容。 向殘疾人詢問他們的需求也是提供平等機會和創造更無障礙世界的關鍵步驟。

注意缺陷多動障礙 (ADHD)

根據疾病預防控制中心的說法，“多動症是兒童期最常見的神經發育障礙之一”，通常會持續到成年。 這種障礙會導致多種症狀，其中一些是難以傾聽、理解或記住口頭信息。

字幕可以幫助患有多動症的人，因為它可以提高他們對內容和信息理解的專注度，並最大限度地減少任何干擾。

聽覺處理障礙 (APD)

當存在背景噪音時，患有聽覺處理障礙的人可能無法聆聽。 根據俄亥俄州立大學言語和聽力科學系的說法，他們也可能很容易錯過聽覺信息，在聽覺信息的時間安排上有問題，並且在人們快速說話時會感到困難。

對於患有 APD 的人，字幕可以幫助對抗背景噪音干擾並突出相關的聽覺信息。

自閉症譜系障礙 (ASD)

自閉症譜系障礙 (ASD) 是一種發育障礙，可導致嚴重的社交、溝通和行為挑戰 (CDC)。 在存在背景噪音或多人同時講話的情況下，患有 ASD 的人可能會發現難以理解非語言交流、解讀他人的情緒和處理聽覺信息。

專門研究用戶體驗、人種學和可訪問性的研究員 Judith Fellows 表示，字幕和音頻描述可能對 ASD 患者有所幫助，因為它們可以幫助強調人類情感並提供不同的參與方式。

音頻描述講述了視頻內容中的相關視覺信息。 它突出了人們在屏幕上顯示的情感，並通過輔助音軌強化了信息。 字幕提供了一種輔助視覺元素，可以識別說話者、呈現書面對話和聲音效果，並將相關聲音與分散注意力的背景噪音區分開來。

盲人和低視力

帶有音頻描述的無障礙視頻對盲人或弱視人士很有幫助。 音頻描述軌道描繪了屏幕上出現的視覺元素，並敘述了基本的視覺信息，例如動作、設置、面部表情、服裝和場景變化。 它確保那些看不到屏幕的人不會錯過關鍵的視覺元素。

可訪問的視頻平台還將確保盲人或弱視以及使用屏幕閱讀器的人可以毫無困難地瀏覽應用程序。

慢性偏頭痛

對於一些患有慢性偏頭痛的人來說，光和其他視覺刺激會引發偏頭痛發作。 閃爍或脈衝光和重複模式可能會在某些觀眾中引發痛苦的偏頭痛。 可訪問的視頻應根據需要包括閃光警告，以確保患有慢性偏頭痛綜合徵的人可以避免任何這些有害的觸發因素。

聾啞人

耳聾和聽障人士需要字幕以確保視頻無障礙。 字幕是顯示在視頻屏幕底部的時間同步文本框。 它們包括對話、揚聲器標籤和非語音元素，並作為音頻的補充或替代。

癲癇

對於大約 3% 的癲癇患者，暴露於特定強度或特定視覺模式的閃光燈會引發癲癇發作。 這種情況被稱為光敏性癲癇。

如果有任何頻閃效果或閃爍的圖形，提供閃光警告是有幫助的，以便為癲癇患者提供更易於訪問的視頻。 Web 內容可訪問性指南 (WCAG) 2.3 提供了成功標準以降低視頻觸發癲癇發作的風險。 一般來說，應避免創建帶有閃爍的視頻——在任何一秒內不應有超過 3 次一般閃爍和不超過 3 次紅色閃爍。 如果視頻確實包含閃爍，則應首先發出警告，讓觀眾在曝光前有足夠的時間退出視頻。

注意：獨立電視委員會 (ITC) 還提供有關媒體中閃爍、閃爍和規則模式的指導。

學習障礙

在美國，近五分之一的兒童有學習障礙。 學習障礙可能包括閱讀障礙、多動症和加工障礙。

最近的研究表明，字幕是一種有用的學習工具——在一項研究中，75% 的學生表示他們將字幕用作學習輔助工具。 其他幾項研究還表明，字幕可以幫助加強有學習障礙的學生的閱讀技能，包括閱讀速度、流暢度、單詞知識、詞彙和理解能力。

無障礙視頻對許多殘障人士來說必不可少且有益，我們認識到上面的列表並不全面。 為所有人提供更大的可訪問性的最佳方法是讓殘疾人參與討論並聽取和尊重他們的需求。

每個人都應該有機會參與和享受視頻內容。 使用字幕、音頻描述、Flash 警告和可訪問的視頻平台等視頻功能是消除障礙和提供更普遍適用於所有人的視頻內容的開始。